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Academic Year/course: 2021/22

295 - Degree in Physical Activity and Sports Science

26311 - Theory and history of physical activity and sport

Syllabus Information

Academic Year:

2021/22

Subject:

26311 - Theory and history of physical activity and sport

Faculty / School:

229 - Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte

Degree:

295 - Degree in Physical Activity and Sports Science

ECTS:

9.0

Year:

Semester:

Annual

Subject Type:

Basic Education

Module:

---

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:

The course aims to give students a global idea of what Physical Education and Sport has meant in the past. Knowing the historical bases on which Physical Education is based and its evolution through the centuries, they will understand the importance of this area in the educational system due to the competences it develops and the different currents that have sustained it.

On the other hand, the study of the evolution of the game and physical activity in different civilizations, and especially in Europe, will allow us to know the factors that influence the birth of sport in England in the early nineteenth century and its expansion throughout the world. world. It will also help them interpret the keys that have allowed sport to become a social phenomenon of the 20th century.

The knowledge through practical cases of the interrelation between the game, the sport and the Physical Education will help the student to flee from the dispersion with which these phenomena are analyzed.

Knowing the main currents of the study of physical activity and sport, from the different sciences of which it is the object of study, being able to apply this knowledge according to the challenges and problems posed.

“These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDG) of the United Nations 2030 Agenda (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), in such a way that the acquisition of the results learning of the subject provides training and competence to contribute to a certain extent to its achievement.

• Objective 3: Health and well-being.

• Objective 4: Quality education.

• Objective 5: Gender equality.

• Objective 9: Industry, innovation and infrastructures.

• Objective 10: Reduction of inequalities.

• Objective 12: Responsible consumption and production.

• Objective 13: Climate action.

• Objective 16: Peace, justice and strong institutions.

• Objective 17: Alliances to achieve the objectives.

1.2. Context and importance of this course in the degree

In this subject, as in the rest of the subjects of the Degree, all the general competences (instrumental, personal and interpersonal and systemic relations), which appear in the Degree Report, will be attended.

BASIC AND GENERAL COMPETENCES CG01 - Capacity for analysis and synthesis applied to management and organization of physical and sports activities. CG02 - Use of adequate oral and written communication techniques, both in academic contexts - in its various manifestations - and in situations of an informative nature. CG03 - Understanding of scientific literature regarding physical activity and sport in languages of significant presence in said scope, as well as correct expression in the aforementioned languages CG04 - Application of information and communication technologies (ICT) to the field of Physical Activity and Sports Sciences CG05 - Organization and planning of own work, itself CG10 - Recognition of diversity and multiculturalism in professional performance CG11 - Commitment to the educational and social values of sport and physical activity as characteristic of a culture of peace and democracy CG12 - Critical reasoning in the analysis and evaluation of alternatives in all those occupations typical of professional performance CG13 - Develop management, leadership, interpersonal relationships and teamwork skills CG14 - Ability to integrate into multidisciplinary teams CG15 - Ability to adapt to new situations and changes in the environment CG16 - Initiative and coherence in solving problems. CG17 - Positive attitude and sufficient aptitude for autonomous learning CG18 - Ability to undertake improvements and propose innovations

CROSS-CUTTING COMPETENCES: DIGITAL (tic) competition.

SPECIFIC COMPETENCES - Know and apply the behavioral and social principles to the different campos of physical activity and sport.

1.3. Recommendations to take this course

By taking this subject, the aim is for students to know and interpret the recreational, physical and sports manifestations in different cultures throughout history; and in a more particular way, to study the evolution of the game, physical education and sport in Spain, as well as to assess the influence of the ideas of the great currents of thought on the current conceptions of physical activity and sport.

The history of the practice of traditional games, physical activity and sport in Aragon will also be addressed, as well as the evolution of the meaning of the term sport and the definitions and concepts associated with it in today's society and the characteristics of the areas in which that sports practice occurs, and its influence on the development of the human being.

It is intended that students know how to relate the incidence and relationship of sport with education, performance, leisure and free time and health, and to know the evolution of Physical Education in recent centuries.

It is recalled that in this subject correction in the format and wording of all tests and written documents will be required, having an impact on the grade.

It is important to work in the classroom, in the theoretical and practical classes, in the visits to documentary centers, and, outside of it, in the reading of texts, in the research for the realization of works and in the personal contributions to the dynamics group.

It is recommended that the student completes the study of this subject with the recommended bibliography.

Students who have difficulties in frequent attendance of the subject, must express it as soon as possible to the teaching staff. In addition, it is essential a face-to-face tutoring before starting the work of the subject with the teacher.

2. Learning goals

2.1. Competences

Upon passing the subject, the student will be more competent to ...

Know the historical processes in which the history of sport has developed.Interpret the recreational and sporting manifestations of different cultures throughout history.

Achieve a rigorous knowledge of concepts and notions related to sport and the diversity of fields in sports practice.

To value the influence of the ideas of the great currents of thought in the current conceptions of physical activity and sport.

Interrelate the practices of traditional games, sports and their influence on Physical Education. Investigate through different sources, carry out documented work and present them in public.

Use the TIC-TAC as a means of research, preparation and dissemination of subject content and use shared work and inverted class methodology as the principle of basic class work.

Know and apply behavioral and social principles to the different fields of physical activity and sport.

Know motor action as a fundamental object of study in the field of physical activity and sports science.

In this subject, as in the rest of the Graduate's subjects, all the general competences (instrumental, personal and interpersonal and systemic relations) that appear in the Degree Report will be attended.

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results ...

Analyze the influence of the ideas of the great currents of thought in current conceptions of physical activity and sport.It analyzes the characteristics of the areas in which sports practice occurs and its influence on the development of the human being, and relates the incidence and relationship of sport with education, performance, leisure and free time.

Apply study techniques to know the development of physical and sports activity throughout history.

Analyze cases on the causes and consequences of the development of physical and sports activity throughout history

Identifies and interprets in real situations the recreational, physical and sports manifestations in the different cultures throughout history; and in a more particular way the evolution of the game, physical education and sport in Spain.

Know basic fundamental aspects of the History of physical activity and sport.

Apply documentary and historical research techniques to obtain results based on an objective or line of research, which is capable of showing in an exhibition or quality work.

2.3. Importance of learning goals

Following the guidelines emanating from the new undergraduate studies, students must be competent and acquire sufficient capacity to carry out well-documented and structured research work, and to be able to present them in public.

In addition to acquiring basic knowledge in Theory and History of Sport, the student will have learned about the sources of research to carry out Social Sciences work applied to the history of play, sport and Physical Education, as well as access these sources . You will also know how to structure the work from a suitable script and, above all, how to present that information in public with clear and concise ideas and with a good organization.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that they have achieved the expected learning outcomes through the following assessment activities.

CONTINUOUS EVALUATION MODALITY (PRESENTIAL STUDENTS TO THE EVALUABLE PRACTICES):

Continuous assessment will only be applied to students who attend at least 85% of the practices indicated by the teacher as evaluable in each semester, independently. Theoretical hours will not count for continuous assessment, unless the teacher expressly indicates in which of these periods evaluable theoretical-practical activities will be carried out, in which case they would count. In all evaluable practices, the student must submit, within a period of less than a week after completion, a report or summary work through the platform (moodle, drive, mail, etc.) that the teacher indicates in writing at the beginning of the subject. The teacher will use a digital communication medium (Moodle platform, blog, website, etc. ) public that will be known to everyone as a class board and that will reach all the enrolled students via email. If a student does not attend (for a justified or unjustified reason) and decides to present the practices, or does so after the deadline, it is up to the teacher's discretion to evaluate them, and even to count them as a recoverable percentage of hours so as not to lose the right of examination. partial.

Two partial exams will be carried out every semester.

The final grade will be obtained by adding these 3 sections at the end of the course, facing the June evaluation:

WORK OF THE SUBJECT:

Carrying out a work (individually or in pairs) on a topic to be agreed with the teacher, which may be presented in class. It is mandatory to do at least an initial tutorial with the teacher and request it from the official email previously. An individualized script can be set for each job. The teacher will present a series of topics to the class, although other topics not covered may be agreed between both parties.

In addition, upon delivery, an individual email will be sent to the teacher that reflects the hours spent in each phase, the operation for its preparation, self-evaluation and other aspects that will be previously defined in writing. This email and the exhibition of the work will count in the qualification of the work. The exhibition in class may be replaced by an individual evaluation interview or an exhibition recorded on video by the student.

The maximum period for sending the works and the individual mail will be prior to the exhibition in class or, failing that, before the day of the exam of the second part.

The dedication in hours to work will be quantified by the teacher and may be reduced depending on the practices of the portfolio presented, ranging approximately between 50 hours for those who do not present the portfolio in any semester and 12 hours for those who have presented everything in both .

The qualification of the work will suppose 25% of the final grade.

PORTFOLIO:

During the theoretical and practical classes, whether online or in person -depending on the health situation at that time-, the student may present in a digital format that will be established at the beginning of class (moodle, drive, mail or similar) a folder that collect the different practical exercises and evaluable class work. Depending on the quality and number of papers presented, each student will be evaluated and graded. The delivery time will be one week after the completion of these classes through the tool proposed by the teacher (moodle, drive, mail or similar).

The portfolio grade will represent up to 25% of the final grade.

EXAM:

Each topic on the official agenda may be divided into a maximum of 4 subsections.

The partial exams will contain at least the development of two subsections of topic (to choose between 4 subsections of topic) in a maximum length of one sheet (botn sides), each subsection and answer a battery of short questions, which in part may be chosen from a list provided by the teacher.

The development of the topics and the answer to the battery of short questions will be the responsibility of the student based on the documents and classes presented by the teacher, and their search for other bibliographic materials or the Internet. Guidelines will be provided for its correct preparation.

The qualification of each partial will be 25% of the final grade. Both partials will have to be approved separately (minimum grade of 5). If a partial exam is suspended, you can go to the June and September exam to recover only the partial failure, with the same percentages as those set in the continuous evaluation, but with different conditions.

FINAL RATING OF THE CONTINUOUS EVALUATION:

To obtain a grade, the work of the subject, the portfolio and each of the partials must be approved separately. If any grade is missing or half the value of each section is not reached, the grade will not be presented.

The partial exams will be one per semester (normally February and May, according to the exam schedule).

If one of these sections is approved (subject work, portfolio, first part, second part) the grade will be saved for the June and September grades of the same school year. For the next academic year, the provisions of the teachers for the new school year will be followed.

In the event that there is a change to online assessment, it will not reflect large changes, maintaining the percentages established in the teaching guide (50% theoretical block, 25% evaluable practices and 25% subject work), but the tools used to its realization. The theoretical classes will be carried out using the GOOGLE MEET tool, maintaining the schedule established at the beginning of the course. In addition, a list will be taken at the beginning of each session to control the percentage required to benefit from continuous assessment in practical classes.

The evaluable practices will be carried out using GOOGLE MEET and the MOODLE platform, being able to hold debates or presentations using this format.

The work of the subject can be monitored via e-mail, arranging all the virtual tutorials that are necessary.

The theoretical control corresponding to the contents of the first and second semester will be carried out ON-LINE through the MOODLE platform and supervised with GOOGLE MEET, modifying the type of exam. Instead of short and development questions, multiple-choice questions will be chosen with a limited time synchronously with all the students.

The criteria of continuous evaluation remain those set in the teaching guide, namely:

50% theoretical control (25% each partial).
25% of the final grade the portfolio of the practical classes.
25% of the final grade for the course work.

ASSESSMENT MODALITY GLOBAL TEST JUNE (for students who have not passed a partial, and for approved students who want to raise a grade in one or both partials)

Theoric exam:

It will consist of the development in writing of 4 subsections of topics of the entire syllabus (without the possibility of multiple choice) and the answer to a battery of short questions (facilitated or not by the teaching staff).

The theoretical exam grade will be 50% of the final grade. The pass will be if half the value of the exam is passed.

Students who wish to upload a grade may be presented in partial terms, with the grade obtained in this last call being the official grade.

Job:

The work for students who have not attended class or delivered the portfolio of practices of the subject, will consist of the delivery of an original work to be agreed with the teacher, on topics related to the program of the subject. A face-to-face tutoring with the teacher will be mandatory before the start of work. In addition, the work may be evaluated through an interview or final tutorial with the student.

The dedication to the work will be approximately 50 hours, although the people who submit portfolio works will be able to present a work with a proportionally smaller dedication of hours. In that case the portfolio documents will also be part of the note of your work.

The grade of the work will be 50% of the final grade.

The work for the students who want to raise grade, will keep the grade obtained in the continuous assessment work and in the portfolio presented during the course.

It will be essential to pass the two sections (work and final exam) separately to mediate the grade.

The assignment of Honor Registrations will require at least a grade higher than 9 points (out of 10 maximums), it can be awarded to the best grades in June, including those of the continuous evaluation, and according to regulations of the University of Zaragoza. To defend and justify the merit of the Matricula de Honor, a tutorial can be requested at which the level of assimilation of the student's content will be assessed through an interview.

In the event that there is a change to online evaluation, it will not reflect large changes, maintaining the established percentages. The theoretical control corresponding to the contents of the first and second semester will be carried out ON-LINE through the MOODLE platform and supervised with GOOGLE MEET, modifying the type of exam. Instead of short and development questions, multiple-choice questions will be chosen with a limited time synchronously with all the students.

The criteria of the global evaluation remain those set in the teaching guide, namely:

50% theoretical control.
50% of the final grade for the course work.

EVALUATION MODALITY PARTIAL TEST JUNE

(For students who have passed a partial and have suspended the other after showing up or were unable to attend a partial due to lack of attendance).

They will take an exam in June or September of only the part that remains to pass. The exam will consist of developing two subsections of topics (not being able to choose) and the development of a battery of short questions. The grade will be 25% of the total grade and will be added to that obtained in the portfolio and the works presented during the course.

The work for students who have attended both partials will keep the mark obtained in the continuous evaluation. (25% work, 25% portfolio and 25% each partial exam).

Students who have missed class in a single part will be asked for an equivalent complementary work in hours, up to 30 total hours of individual effort, with the same conditions as for the work of the subject. The qualification will be: 15% portfolio of the partial attended, 35% value of the final work presented.

In the event that there is a change to online evaluation, it will not reflect large changes, maintaining the established percentages. The evaluation planned for those students who opt for this modality will be ON-LINE according to the date and time established in the Faculty exam calendar.

GLOBAL SEPTEMBER test evaluation mode:

Students with an approved partial in the continuous evaluation will keep the grade, having to take only the suspended partial exam and the values and percentages obtained in the continuous evaluation of the work and the portfolio. The exam will consist of the development of the parts still pending (first or second), developing two subsections of topics of each part still pending, in a maximum face, without the possibility of choosing and joined to a battery of short questions of each part suspense. The qualification will be over 25% maximum, to add to the grade of the partial approved in June or 50% maximum, not being necessary to overcome both partials separately. If the sum of the grade for the June exam combined with that for September gives a grade greater than half of the total for both exams, this section will be considered approved.

The works and portfolio, if any, will maintain their value from the continuous evaluation. If the student has not been able to attend the classes, they will present a work equivalent to 30 hours (if they have passed a partial) and they will be rated on 15% portfolio and 35% work or 50 hours if they have not attended either part, with a maximum value of 50%.

Students with the two suspended partials:

Theoric exam:

It will consist of the development in writing of 4 subsections of topics of the entire agenda (without the possibility of multiple choice) and the answer to a battery of short questions (facilitated or not by the teaching staff)

The theoretical exam grade will be 50% of the final grade. The pass will be if half the value of the exam is passed.

Job:

The grade of the work will be 50% of the final grade.

The works and portfolios presented by the students in the continuous evaluation or in June approved, will maintain their grades in September, with the same percentages.

To pass the subject in September, you must pass the value of the exams and the works separately.

NOTE: The passing of all the exams, assignments and portfolios referred to here will always be obtained by exceeding half the total value of each instrument.

In the event that there is a change to online evaluation, it will not reflect large changes, maintaining the established percentages. The global assessment planned for those students who opt for this modality or have not passed the continuous assessment (according to the teaching guide) will be ON-LINE according to the date and time established in the Faculty exam calendar.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives.

Students are expected to participate actively in the class throughout the course.

Classroom materials will be available via Moodle. These include a repository of the lecture notes used in class, the course syllabus, as well as other course-specific learning materials, including a discussion forum.

Further information regarding the course will be provided on the first day of class.

It is intended that students acquire a series of skills that help them in reading, interpreting, discussing and researching the topics developed. To do this they will have theoretical classes (expository, text commentary and discussion and debate), practical classes and group tutoring. Cooperative work through TIC is incorporated as a fundamental method and the use of the flipped classroom as a fundamental element of class work.

In the event that there is a change to online evaluation, it will not reflect large changes, maintaining the established percentages. The annual work of the subject will be reviewed and tutored ON-LINE, through emails using the university's corporate accounts and using GOOGLE MEET as appropriate.

4.2. Learning tasks

This is a 9 ECTS course organized as follows:

INDIVIDUAL O PAIR´S WORK (compulsory attendance) (1 ECTS: 15 hours).

PRACTICE SESSIONS (compulsory attendance) (3.5 ECTS: 35 hours).

THEORICAL SESSIONS (4.5 ECTS: 50 hours)

The theory sessions and seminars will be held online using the Google Meet application. These classes will be recorded and hang for students who have not been able to connect have them at their disposal.

The practical classes will be carried out in person or online following the safety instructions that are necessary.

4.3. Syllabus

The course will address the following topics:

SECTION I. AFD THEORY AND STUDY SCIENCES.

Topic 1. Basic concepts of theory of Physical Activity and Sport and History of sport.

Topic 2. The sciences that study FA and Sport.

SECTION II. SPORT IN ANTIQUITY

Topic 3. The origin of sport

Topic 4. Physical activity in prehistory.

Topic 5. Sport in Greece.

Topic 6. The ancient Olympic Games.

Topic 7. Physical activity in Rome.

Topic 8: Games in pre-Columbian America.

SECTION III. THE MIDDLE AND MODERN AGE.

Topic 9. AFD in the Middle Ages. (s. V- XV)

Topic 10. FA in the Modern Age (XV - XVIII century)

SECTION 4. THE CONTEMPORARY AGE.

Topic 11. The AFD in XVIII and XIX´s.

Topic 12. The Emergence of Modern Sports.

Topic 13. Physical Education and Modern gymnastics.

Topic 14. The Modern Olympic Games.

Topic 15. The appearance of sport in Spain and Aragon.

Topic 16. The History of Physical Education in Spain.

SECTION VII: SOCIOLOGICAL ASPECTS OF SPORT, AF and EF.

Topic 17. The current dimension of sport in our society.

Topic 18. Current Physical Education

4.4. Course planning and calendar

COURSE CALENDAR: 1 and 2 SEMESTER (According to official academic calendar published for each academic year)

CLASSROOM DYNAMICS AND WORKSHOPS: River Isuela Pavilion

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course will be provided on the first day of class or please refer to the Faculty of Health and Sports Sciences website.

Curso Académico: 2021/22

295 - Graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

26311 - Teoría e historia de la actividad física y del deporte

Información del Plan Docente

Año académico:

2021/22

Asignatura:

26311 - Teoría e historia de la actividad física y del deporte

Centro académico:

229 - Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte

Titulación:

295 - Graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Créditos:

9.0

Curso:

Periodo de impartición:

Anual

Clase de asignatura:

Formación básica

Materia:

Educación

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura pretende que los estudiantes tengan una idea global de lo que ha supuesto la Educación Física y el Deporte en el pasado. Conociendo las bases históricas sobre las que se asienta la Educación Física y su evolución a través de los siglos comprenderán la importancia de esta área en el sistema educativo por las competencias que desarrolla y por las diferentes corrientes que la han sustentado.

Por otro lado, el estudio la evolución del juego y de la actividad física en las diferentes civilizaciones, y en especial en Europa, permitirá conocer los factores que influyen en el nacimiento del deporte en la Inglaterra de comienzos del XIX y su expansión por todo el mundo. También les ayudará a interpretar las claves que han permitido que el deporte se convierta en un fenómeno social del siglo XX.

El conocimiento a través de casos prácticas de la interrelación entre el juego, el deporte y la Educación Física ayudará al estudiante a huir de la dispersión con la que se analizan estos fenómenos.

El conocer las principales corrientes del estudio de la actividad física y del deporte, desde las diferentes ciencias de las que es objeto de estudio, siendo capaz de aplicar estos conocimientos en función de los retos y problemas planteados.

“Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro”.

• Objetivo 3: Salud y bienestar.

• Objetivo 4: Educación de calidad.

• Objetivo 5: Igualdad de género.

• Objetivo 9: Industria, innovación e infraestructuras.

• Objetivo 10: Reducción de las desigualdades.

• Objetivo 12: Producción y consumo responsables.

• Objetivo 13: Acción por el clima.

• Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas.

• Objetivo 17: Alianzas para lograr los objetivos.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

(Ver apartado anterior)

En esta asignatura, al igual que en el resto de asignaturas del Grado, se atenderán todas las competencias generales (instrumentales, personales y de relación interpersonal y sistémica), que constan en la Memoria de Grado.

COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG01 - Capacidad de análisis y de síntesis aplicadas a la gestión y organización de las actividades físicas y deportivas. CG02 - Utilización de técnicas de comunicación oral y escrita adecuadas, tanto en contextos académicos - en sus diversas manifestaciones- como en situaciones de carácter divulgativo CG03 - Comprensión de la literatura científica referente a la actividad física y al deporte en lenguas de presencia significativa en dicho ámbito, así como correcta expresión en las citadas lenguas CG04 - Aplicación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte CG05 - Organización y planificación del trabajo propio, estableciendo pautas y estrategias apropiadas a cada situación CG06 - Desarrollo de hábitos de excelencia y calidad en el ejercicio profesional CG07 - Aplicación de los conocimientos sobre las diferencias de género en las actividades físicas-deportivas y expresivas y en el fenómeno deportivo en general en cualquiera de los ámbitos profesionales de los graduados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte CG08 - Aplicación de los conocimientos para atender profesionalmente a cualquier colectivo o individuo con necesidades especiales CG09 - Conocer y actuar dentro de los principios éticos necesarios para el correcto ejercicio profesional, referido tanto a las relaciones con los usuarios como a la organización y gestión de la actividad física, propiamente dicha CG10 - Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad en el desempeño profesional CG11 - Compromiso con los valores educativos y sociales del deporte y la actividad física como propios de una cultura de paz y democracia CG12 - Razonamiento crítico en el análisis y la valoración de alternativas en todas aquellas ocupaciones propias del desempeño profesional CG13 - Desarrollar habilidades de dirección, liderazgo, relación interpersonal y trabajo en equipo CG14 - Capacidad de integración en equipos multidisciplinares CG15 - Capacidad para la adaptación a nuevas situaciones y a cambios en el entorno CG16 - Iniciativa y coherencia en la resolución de problemas. CG17 - Actitud positiva y aptitud suficiente para el aprendizaje autónomo CG18 - Capacidad para emprender mejoras y proponer innovaciones

COMPETENCIAS TRANSVERSALES: Competencia DIGITAL (tic).

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - Conocer y aplicar los principios comportamentales y sociales a los diferentes campos de la actividad física y el deporte.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Al cursar esta asignatura se pretende que los alumnos conozcan e interpreten las manifestaciones lúdicas, físicas y deportivas en las distintas culturas a lo largo de la historia; y de una forma más particular, estudiar la evolución del juego, la educación física y el deporte en España, así como valorar la influencia de las ideas de las grandes corrientes de pensamiento en las concepciones actuales de la actividad física y el deporte.

También se abordará la historia de la práctica del juego tradicional, la actividad física y el deporte en Aragón, así como la evolución del significado del término deporte y las definiciones y conceptos asociados al mismo en la sociedad actual y las características de los ámbitos en los que se produce la práctica deportiva, y su influencia en el desarrollo del ser humano.

Se pretende que los alumnos sepan relacionar la incidencia y relación del deporte con la educación, el rendimiento, el ocio y tiempo libre y la salud, y conocer la evolución de la Educación Física en los últimos siglos.

Se recuerda que en esta asignatura se exigirá corrección en el formato y la redacción de todas las pruebas y documentos escritos teniendo su incidencia en la calificación.

Es importante el trabajo en el aula, en las clases teóricas y prácticas, en las visitas a centros documentales, y, fuera de ella, en la lectura de textos, en la investigación para la realización de trabajos y en las aportaciones personales a las dinámicas de grupo.

Se recomienda que el alumno complemente el estudio de esta asignatura con la bibliografía recomendada.

El alumnado que tenga dificultades para la asistencia frecuente de la asignatura, deberá manifestarlo cuanto antes al profesorado. Además, es imprescindible una tutoría presencial previo al inicio del trabajo de la asignatura con el profesor.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Conocer los procesos históricos en que se ha desarrollado la historia del deporte e interpretar las manifestaciones lúdicas y deportivas de las diferentes culturas a lo largo de la historia.

Alcanzar un conocimiento riguroso de conceptos y nociones relacionadas con el deporte y con la diversidad de ámbitos en la práctica deportiva.

Valorar la influencia de las ideas de las grandes corrientes de pensamiento en las concepciones actuales de la actividad física y el deporte.

Interrelacionar las prácticas de juego tradicional, deporte y su influencia en la Educación Física Investigar a través de diferentes fuentes, realizar trabajos documentados y exponerlos en público.

Utilizar las TIC-TAC como medio de investigación, elaboración y difusión de contenidos de la asignatura y utilizar el trabajo compartido y la metodología de clase invertida como principio de trabajo básico en clases.

Conocer y aplicar los principios comportamentales y sociales a los diferentes campos de la actividad física y el deporte.

Conocer la acción motriz como objeto de estudio fundamental en el ámbito de las ciencias de la actividad física y del deporte.

En esta asignatura al igual que en el resto de asignaturas del Graduado se atenderán todas las competencias generales (instrumentales, personales y de relación interpersonal y sistémicas) que constan en la Memoria de Grado.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Analiza la influencia de las ideas de las grandes corrientes de pensamiento en las concepciones actuales de la actividad física y el deporte. Analiza las características de los ámbitos en los que se produce la práctica deportiva y su influencia en el desarrollo del ser humano, y relaciona la incidencia y relación del deporte con la educación, el rendimiento, el ocio y el tiempo libre.

Aplica técnicas de estudio para conocer el desarrollo de la actividad física y deportiva a lo largo de la Historia.

Analiza casos sobre las causas y consecuencias del desarrollo de la actividad física y deportiva a lo largo de la Historia

Identifica e interpreta en situaciones reales las manifestaciones lúdicas, físicas y deportivas en las distintas culturas a lo largo de la historia; y de una forma más particular la evolución del juego, la educación física y el deporte en España.

Conoce aspectos básicos fundamentales de la Historia de la actividad física y el deporte.

Aplica técnicas de investigación documental e histórica para obtener resultados en función de un objetivo o línea de investigación, que es capaz de mostrar en una exposición o un trabajo de calidad.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Siguiendo las directrices emanadas de los nuevos estudios de grado, los estudiantes deben ser competentes y adquirir la capacidad suficiente para realizar trabajos de investigación bien documentados y estructurados, y que sean capaces de exponerlos en público.

Además de adquirir conocimientos básicos en Teoría e Historia del Deporte, el estudiante habrá conseguido conocer cuáles son las fuentes de investigación para realizar trabajos de Ciencias Sociales aplicados a la historia del juego, del deporte y de la Educación Física, así como acceder a esas fuentes. También sabrá estructurar el trabajo a partir de un guión adecuado y, sobre todo, cómo exponer esa información en público con ideas claras y concisas y con una buena organización.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación.

MODALIDAD EVALUACIÓN CONTINUA (ALUMNOS PRESENCIALES A LAS PRÁCTICAS EVALUABLES):

La evaluación continua solo se aplicará a los alumnos que asistan al menos el 85% de las prácticas indicadas por el profesor como evaluables en cada cuatrimestre, de forma independiente. Las horas teóricas no contabilizarán para la evaluación continua, salvo que el profesor indique expresamente en cuales de estos periodos se realizarán actividades teórico-prácticas evaluables, en cuyo caso si contabilizarían. En todas las prácticas evaluables el alumno ha de presentar, en el plazo inferior a una semana tras la finalización, un informe o trabajo resumen mediante la plataforma (moodle, drive, mail, etc.) que el profesor indique por escrito a principio de la asignatura. El profesor usará un medio de comunicación digital (plataforma Moodle, blog, página web, etc.) público que será conocido por todos como tablón de clase y que hará llegar a todo el alumnado matriculado vía mail. Si un alumno no asiste (por una causa justificada o no justificada) y decide presentar las prácticas, o lo hace fuera de plazo, queda a criterio del profesor el evaluarlas, e incluso contabilizarlas como porcentaje recuperable de horas para no perder el derecho de examen parcial.

Se efectuarán dos exámenes parciales cada cuatrimestre.

La calificación final se obtendrá de sumar estos 3 apartados a final de curso, de cara a la evaluación de junio:

TRABAJO DE LA ASIGNATURA:

Realización de un trabajo (individual o por parejas) de un tema a convenir con el profesor, que podrá ser expuesto en clase. Es obligatorio hacer al menos una tutoría inicial con el profesor y solicitarla al mail oficial previamente. Se podrá fijar un guión individualizado para cada trabajo. El profesor expondrá una serie de temas a la clase, si bien otros temas no contemplados pueden ser acordados entre ambas partes.

Además, al entregarlo se enviará obligatoriamente un mail individual al profesor que refleje las horas dedicadas en cada fase, el funcionamiento para su elaboración, autoevaluación y otros aspectos que se definirán por escrito previamente. Este mail y la exposición del trabajo contabilizarán en la calificación del trabajo. La exposición en clase podrá ser sustituida por una entrevista de evaluación individual o una exposición grababa en video realizada por el alumno.

El plazo máximo de envío de los trabajos y el mail individual será previo a la exposición en clase o en su defecto como máximo antes del día del examen del segundo parcial.

La dedicación en horas al trabajo se cuantificará por el profesor y podrá rebajarse en función de las prácticas del portfolio presentadas, oscilando aproximadamente entre las 50 horas para quien no presenta el portfolio en ningún cuatrimestre y las 12 horas de quien lo ha presentado todo en ambos.

La calificación del trabajo supondrá un 25% de la nota final.

PORTFOLIO:

Durante las clases teóricas y prácticas, ya sean online o presenciales -dependiendo de la situación sanitaria en dicho momento-, el alumno podrá presentar en un formato digital que se establecerá al inicio de clase (moodle, drive, mail o similar) una carpeta que recoja los diferentes ejercicios prácticos y trabajos de clase evaluables. En función de la calidad y número de trabajos presentados se evaluará y calificará a cada alumno. El plazo de entrega será de una semana tras la realización de dichas clases a través de la herramienta propuesta por el profesor (moodle, drive, mail o similar).

La calificación del portfolio supondrá hasta un 25% de la nota final.

EXAMEN:

Cada tema del temario oficial podrá ser fraccionado en hasta máximo 4 subapartados.

Los exámenes parciales contendrán al menos el desarrollo de dos subapartados de tema (a elegir entre 4 subapartados de tema) en una extensión máxima de un folio (ambas caras), cada subapartado y contestar una batería de preguntas cortas, las cuales en parte podrán ser escogidas de una lista facilitada por el profesor.

El desarrollo de los temas y de la contestación de la batería de preguntas cortas será responsabilidad del alumno en función de los documentos y clases presentados por el profesor, y de su búsqueda de otros materiales bibliográficos o de internet. Se facilitarán unas pautas para su correcta elaboración.

La calificación de cada parcial será un 25% de la nota final. Se tendrán que aprobar ambos parciales por separado (nota mínima de 5). Si se suspende un examen parcial, se podrá ir al examen de junio y de septiembre para recuperar tan solo el parcial suspenso, con los mismos porcentajes que los fijados en la evaluación continua, pero con condiciones diferentes.

CALIFICACIÓN FINAL DE LA EVALUACIÓN CONTINUA:

Para obtener una nota se deberán aprobar por separado el trabajo de la asignatura, el portfolio y cada uno de los parciales. Si faltase alguna calificación o no se llegase a la mitad del valor de cada apartado, la nota será no presentado.

Los exámenes parciales serán uno por cuatrimestre (normalmente febrero y mayo, según calendario de exámenes).

Si se aprueba uno de estos apartados (trabajo de la asignatura, porfolio, primer parcial, segundo parcial) se guardará la nota para la calificación de junio y de septiembre del mismo curso escolar. Para el siguiente curso se estará a lo dispuesto por el profesorado del nuevo curso escolar.

En el caso de que se produjera un cambio a evaluación online no reflejará grandes cambios, manteniendo los porcentajes establecidos en la guía docente (50% bloque teórico, 25% prácticas evaluables y 25% trabajo de la asignatura), pero si las herramientas utilizadas para su realización. Las clases teóricas se realizarán utilizando la herramienta GOOGLE MEET manteniendo el horario establecido a principio de curso. Además, se pasará lista al comienzo de cada sesión para controlar el porcentaje requerido para acogerse a la evaluación continua en las clases prácticas.

Las prácticas evaluables se realizarán utilizando GOOGLE MEET y la plataforma MOODLE, pudiendo realizar debates o presentaciones utilizando este formato.

El seguimiento del trabajo de la asignatura se podrá realizar vía e-mail, concertando todas las tutorías virtuales que sean necesarias.

El control teórico correspondiente a los contenidos del primer y segundo cuatrimestre se realizará ON-LINE mediante la plataforma MOODLE y supervisado con GOOGLE MEET, modificando el tipo de examen. En vez de preguntas cortas y de desarrollo se optará por preguntas de elección múltiple con un tiempo limitado de manera sincrónica con todo el alumnado.

Los criterios de la evaluación continua se mantienen los fijados en la guía docente, a saber:

50% control teórico (25% cada parcial).
25% de la nota final el portfolio de las clases prácticas.
25% de la nota final el trabajo de la asignatura.

MODALIDAD EVALUACIÓN PRUEBA GLOBAL JUNIO (para alumnos que no tienen aprobado ningún parcial, y para alumnos aprobados que desean subir nota en uno o ambos parciales)

Examen teórico:

Consistirá en el desarrollo por escrito de 4 subapartados de temas de todo el temario (sin posibilidad de elección múltiple) y la contestación de una batería de preguntas cortas (facilitadas o no por el profesorado).

La calificación del examen teórico será del 50% de la nota final. El aprobado será si se supera la mitad del valor del examen.

Los alumnos que desean subir nota se podrán presentar por parciales, quedando como nota oficial la obtenida en esta última convocatoria.

Trabajo:

El trabajo para alumnos que no han asistido a clase ni entregado el porfolio de prácticas de la asignatura, consistirá en la entrega de un trabajo original a convenir con el profesor, sobre temas relacionados con el programa de la asignatura. Será obligatoria una tutoría presencial con el profesor antes del inicio del trabajo. Además, el trabajo podrá ser evaluado mediante una entrevista o tutoría final con el alumno.

La dedicación al trabajo será aproximadamente de 50 horas, si bien las personas que entreguen trabajos del portfolio podrán presentar un trabajo con una dedicación de horas proporcionalmente menor. En ese caso los documentos del portfolio formarán parte también de la nota de su trabajo.

La calificación del trabajo será el 50% de la nota final.

El trabajo para los alumnos que desean subir nota, se mantendrá la calificación obtenida en el trabajo de evaluación continua y en el porfolio presentado durante el curso.

Será imprescindible aprobar los dos apartados (trabajo y examen final) por separado para mediar la nota.

La asignación de Matrículas de Honor exigirá al menos una nota superior a 9 puntos (sobre 10 máximos), se podrá otorgar a las mejores calificaciones de junio, incluidas las de la evaluación continua, y según normativa de la Universidad de Zaragoza. Para defender y justificar el merecimiento de la Matrícula de Honor se podrá solicitar una tutoría al en la que se valorará el nivel de asimilación de contenidos del alumno por medio de una entrevista.

En el caso de que se produjera un cambio a evaluación online no reflejará grandes cambios, manteniendo los porcentajes establecidos. El control teórico correspondiente a los contenidos del primer y segundo cuatrimestre se realizará ON-LINE mediante la plataforma MOODLE y supervisado con GOOGLE MEET, modificando el tipo de examen. En vez de preguntas cortas y de desarrollo se optará por preguntas de elección múltiple con un tiempo limitado de manera sincrónica con todo el alumnado.

Los criterios de la evaluación global se mantienen los fijados en la guía docente, a saber:

50% control teórico.
50% de la nota final el trabajo de la asignatura.

MODALIDAD EVALUACIÓN PRUEBA PARCIAL JUNIO

(para alumnos que tienen aprobado un parcial y han suspendido el otro tras presentarse o no han podido presentarse a un parcial por falta de asistencia).

Realizarán un examen en junio o septiembre de tan solo el parcial que queda por aprobar. El examen consistirá en desarrollar dos subapartados de temas (no pudiendo elegir) y el desarrollo de una batería de preguntas cortas. La calificación será del 25% de la nota total y se añadirá a la obtenida en el porfolio y los trabajos presentados durante el curso.

El trabajo para alumnos que han asistido a ambos parciales se les mantendrá la nota obtenida en la evaluación continua. (25% trabajo ,25% portfolio y 25% cada examen parcial).

A los alumnos que han faltado a clase en un solo parcial se les pedirá un trabajo complementario equivalente en horas, hasta 30 horas totales de esfuerzo individual, con las mismas condiciones que para los trabajos de la asignatura. La calificación será: 15% porfolio del parcial que asistieron, 35% valor del trabajo final presentado.

En el caso de que se produjera un cambio a evaluación online no reflejará grandes cambios, manteniendo los porcentajes establecidos. La evaluación prevista para aquellos estudiantes que optan a esta modalidad será ON-LINE según la fecha y hora establecida en el calendario de exámenes de la Facultad.

Modalidad evaluación prueba GLOBAL SEPTIEMBRE:

Los alumnos con un parcial aprobado en la evaluación continua mantendrán la nota, teniendo que presentarse solo al examen parcial suspenso y los valores y porcentajes obtenidos en la evaluación continua del trabajo y el portfolio. El examen consistirá en el desarrollo de los parciales todavía suspensos (primero o segundo), desarrollando dos subapartados de temas de cada parcial todavía pendiente, en una cara máximo, sin posibilidad de elegir y unido a una batería de preguntas cortas de cada parcial suspenso. La calificación será sobre el 25% máximo, a sumar a la nota del parcial aprobado en junio o del 50% máximo, no siendo necesario superar ambos parciales por separado. Si la suma de la nota del parcial de junio unida a la de septiembre da una nota superior a la mitad del total de ambos exámenes, se considerará aprobado este apartado.

Los trabajos y porfolio si lo hubiera, mantendrán su valor desde la evaluación continua. Si el alumno no ha podido asistir a las clases presentará un trabajo equivalente a 30 horas (si tiene aprobado un parcial) y se calificará sobre 15% portfolio y 35% trabajo o a 50 horas si no ha asistido a ninguno de ambos parciales, con un valor máximo de 50%.

Los alumnos con los dos parciales suspensos:

Examen teórico:

La calificación del examen teórico será del 50% de la nota final. El aprobado será si se supera la mitad del valor del examen.

Trabajo:

La calificación del trabajo será el 50% de la nota final.

Los trabajos y los portfolios presentados por los alumnos en la evaluación continua o en junio aprobados, mantendrán sus calificaciones en septiembre, con los mismos porcentajes.

Para aprobar en septiembre la asignatura hay que aprobar el valor de los exámenes y de los trabajos por separado.

NOTA: El aprobado de todos los exámenes, trabajos y portofolios aquí referidos se obtendrá siempre superando la mitad del valor total de cada instrumento.

En el caso de que se produjera un cambio a evaluación online no reflejará grandes cambios, manteniendo los porcentajes establecidos. La evaluación global prevista para aquellos estudiantes que optan a esta modalidad o no tienen superada la evaluación continua (según guía docente) será ON-LINE según la fecha y hora establecida en el calendario de exámenes de la Facultad.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

Se pretende que los alumnos adquieran una serie de competencias que les ayuden en la lectura, interpretación, discusión e investigación de los temas desarrollados. Para ello contarán con clases teóricas (expositivas, de comentarios de textos y de discusión y debate), prácticas (con visitas a centros documentales), seminarios y tutorización personal y en grupo.

Se incorpora como método fundamental el trabajo cooperativo a través de las TIC y el uso de la clase invertida (flipped classroom) como elemento fundamental del trabajo en clase.

En el caso de que se produjera un cambio a evaluación online no reflejará grandes cambios, manteniendo los porcentajes establecidos. El trabajo anual de la asignatura se revisará y tutorizará de forma ON-LINE, mediante correos electrónicos utilizando las cuentas corporativas de la universidad y utilizando GOOGLE MEET según los casos.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Las actividades de aprendizaje serán fundamentalmente las siguientes:

En clases teóricas:

Estudio previo de temas para realizar metodologías de "clase invertida" (textos, presentaciones, videos, ...) Exposición del profesor de temas con preguntas en clase.

Las sesiones teóricas se desarrollarán online mediante la aplicación Google Meet. Estas clases se grabarán y se colgarán para que los alumnos que no se hayan podido conectar las tengan a su disposición.

Las clases prácticas se realizarán de manera presencial u online siguiendo las indicaciones de seguridad que sean necesarias.

Exposiciones en clase de trabajos por los alumnos. Debates sobre contenidos del programa.

4.3. Programa

UNIDAD I. TEORÍA DE LA AFD Y LAS CIENCIAS DE ESTUDIO.

Tema 1. Conceptos básicos de teoría de la Actividad Física y el Deporte y de Historia del deporte.

Motricidad, Juego, Deporte, Actividad Física, Condición Física, Educación Física, Ejercicio, Salud. Antropología, Historia, epistemología.

Tema 2. Las ciencias que estudian la AF y el Deporte.

Las ciencias que estudian la AFD.

Que aporta la historia al estudio de la AFD.

La praxiología motriz.

UNIDAD II. EL DEPORTE EN LA ANTIGÜEDAD

Tema 3. El origen del deporte.

Las teorías sobre el origen del deporte.

El juego tradicional y el deporte como patrimonio.

Aproximación etimológica y semántica al término deporte.

El concepto de deporte en la actualidad.

Las clasificaciones de los deportes: enfoques conceptuales, didácticos y orientados hacia el rendimiento.

Tema 4. La actividad física en la prehistoria.

La actividad física en las sociedades primitivas.

El deporte en las culturas prehelénicas del mediterráneo.

La actividad física en culturas antiguas de todo el mundo.

Tema 5. El deporte en Grecia.

El deporte en la Grecia clásica

El trato de los juegos en la Ilíada y la Odisea.

La consideración sobre la educación corporal en Platón y Aristóteles.

Tema 6. Los Juegos Olímpicos de la antigüedad.

El origen de los Juegos: características y celebración.

Disciplinas olímpicas y curiosidades.

Otros juegos y su ocaso.

Tema 7. La actividad física en Roma.

Las actividades lúdicas en Roma.

El circo, el anfiteatro y las termas.

La aportación del cristianismo.

Tema 8: Los juegos en la América precolombina.

Las civilizaciones de América precolombina y su AFD.

Importancia de los juegos de pelota.

La educación corporal en las culturas más importantes.

UNIDAD III. LA EDAD MEDIA Y MODERNA.

Tema 9. La AFD en la Edad Media. (s. V- XV)

Los juegos practicados en la Edad Media.

Torneos hípicos, artes guerreras y pasatiempos del feudalismo.

Tema 10. La AF en la edad Moderna (s.XV - XVIII)

La consideración del deporte en el Renacimiento El Renacimiento Español: Luis Vives. La actividad física y la medicina. Las diversiones de las clases populares.

UNIDAD 4. LA EDAD CONTEMPORÁNEA.

Tema 11. La AFD en s. XVIII y XIX.

El siglo XVIII e inicios del XIX, precursores del deporte.

Los primeros textos de Educación Física. La formación física del cuerpo en Rousseau, Bassedow, Kant, Guts Muths, Pestalozzi, Ling y Jovellanos.

Tema 12. La Aparición del Deporte Moderno.

El resurgir del deporte contemporáneo en Inglaterra.

La vinculación de la burguesía en la aparición del deporte.

La expansión por Europa y Norteamérica.

Tema 13. La Educación Física y la gimnasia Moderna.

La Educación Física en el siglo XIX.

La concepción gimnástica de Amorós.

La introducción de la Educación Física en el sistema educativo. Corrientes Gimnásticas.

Tema 14. Los Juegos olímpicos Modernos.

Origen. El barón Pierre de Coubertain.

Historia y hechos destacados.

Características, tipos y modalidades.

Deportistas olímpicos relevantes.

Tema 15. La aparición del deporte en España y Aragón.

El pensamiento de Ramón y Cajal.

Humanismo y deporte: José María Cagigal.

La aparición y consolidación del deporte en España.

La entrada del deporte en Aragón. Evolución Histórica.

Tema 16. La Historia de la Educación Física en España.

La Educación Física en el sistema educativo (1900-1970)

La Educación Física en el sistema educativo (1970- 2008)

UNIDAD VII: ASPECTOS SOCIOLÓGICOS DEL DEPORTE, AF y EF.

Tema 17. La dimensión actual del deporte en nuestra sociedad.

La práctica deportiva en la actualidad

La dimensión educativa del deporte.

Práctica deportiva y estilo de vida: la salud y el empleo del tiempo libre.

El deporte enfocado hacia el alto rendimiento y el espectáculo de masas.

El consumo deportivo.

Tema 18. La Educación Física actual

La Educación Física como parte de las Ciencias de la educación.

Epistemología.

Corrientes actuales de la Educación Física.

El rol del profesor de Educación Física.

Currículo de EF en primaria y secundaria.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

CALENDARIO CLASES:

Establecido en el calendario oficial.

Los horarios de la asignatura serán los especificados en la web de la Facultad.